中文科校本課程
課程宗旨
  1. 提升讀寫聽說的能力、思維能力、審美能力和自學能力。
  2. 培養學習語文的興趣、良好的語文學習態度和習慣。
  3. 培養審美情趣,陶冶性情。
  4. 培養品德,加強對社羣的責任感。
  5. 體認中華文化,培養對國家、民族的感情。
  6. 善用資訊科技促進語文科互動學習。
讀文教學整體計劃
  1. 各級須根據單元的學習重點,擬定讀文教學計劃,以閱讀為主線,帶動其他範疇的學習,培養學生的共通能力、正面的價值觀以及積極的學習態度。
  2. 配合讀文教學,設計不同的學習活動:「從閱讀中學習(小一至小六)︰各級必讀書目及筆記課業」、「中文廣泛閱讀計劃」、『「每日一篇」網上閱讀計劃』、「齊誦古詩文活動」。
  3. 在課堂上教授不同的閱讀策略,並滲入教學計劃中。因應不同的閱讀材料,採取適當的閱讀方法教授學生,如精讀、默讀、朗讀、略讀、瀏覽、主題閱讀法、找出關鍵語句、預測、六何提問法、聯想、圖像化、推理、找出主旨及重點等閱讀策略提升學生的閱讀能力。
寫作教學整體計劃
  1. 各級須按照學生的程度,擬定寫作計劃,循序漸進地訓練學生寫字、寫作句子,以至寫作段落、篇章的能力。學生透過自評、互評、教師預批及討論佳句、病句等,提升學生修改文章的能力,培養學生寫作興趣。
  2. 配合寫作教學,設計不同的學習活動︰讀寫結合寫作活動、「寫作評講」、「寫作練習計劃」、「學生作品徴集」、「全學年校本主題寫作比賽」、校外各項寫作比賽、「《詞語存摺》活動」、書法比賽。
聽說教學整體計劃
  1. 各級須根據單元的學習重點,擬定聽說教學計劃,培養學生自主學習的能力。
  2. 透過運用電子工具,學生能學習拍攝短片,並透過臨場介紹自拍短片,讓學生學習有條理地表達說話內容。同時,也培養其他學生仔細聆聽、認真思考的能力,以及正面評價同學表現的態度。
  3. 配合聽說教學,設計不同的學習活動︰初小看圖說故事、小四「自主學習說一說」、小五及小六的「個人短講」。
以普通話教授中文
  • 實施「以普通話教授中文」,為3P、4P、5P及6P的學生提供足夠的語言環境,透過普通話學習中文,提高學生的普通話聽說能力。
同儕觀課
  • 同級老師須共同撰寫詳盡的「同儕觀課教學計劃」,利用不同的教學策略(如合作學習、提問技巧、概念圖撮取重點),提升學生學習語文的興趣,促進教師的專業成長。透過隨堂觀課或課後觀看影帶,同級老師就觀課所見,互相交流教學經驗和意見,共同修訂教學計劃。
評估

本科會循以下各種不同的評估方式,促進學生學習:
 

課堂活動

  1. 在課堂教學上,以多元化、不同層次的問題提問能力不同的學生,考核學生的理解能力,即時鞏固課堂所學。
  2. 設計不同的說話活動,提供機會給學生分享經驗或表達看法;並設同儕互評和教師評語,以促進學生的學習。

家課、寫作

  1. 實施「寫作評講」。教師在寫作初稿給予意見,並在課上讓學生作同儕互評,討論是次寫作表現,讓學生知道自己須改善的地方,然後在寫作正稿時修正。如時間許可,學生也可帶作文回家讓家長參與評估。教師眉批正稿,檢視學生是否掌握在評講課上的討論成果,最後給予評語,回饋學生。
  2. 教師會在恆常的《寫作練習》中給學生評語和回應。

測考、默書

  1. 透過紙筆評估和口語評估,考核閱讀、寫作、聆聽、說話範疇的表現。
  2. 透過默書,考核學生的書寫字詞能力;由於成語是本科的自學部分,並列入默書範圍,因而可考核學生的理解能力,推測學生的自學情況。

學科活動、專題研習

  1. 設置本科學習活動及主題壁報,觀察學生的活動情形,了解活動是否配合學生程度,從而決定成效。
  2. 設專題研習匯報,檢視和評核學生的共通能力和研習能力。
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